聽老英雄講那過去的故事

遼寧省軍區沈陽第四干休所老戰士們為新兵發放紅色圖書。李世清攝

　　習主席指出，要發揮老同志的政治優勢、經驗優勢、威望優勢，組織引導老同志講好中國故事、弘揚中國精神、傳播中國好聲音，推動全黨全社會更好培育和踐行社會主義核心價值觀。認真學習貫徹習主席的重要指示，利用和發掘老干部的歷史資源優勢，對提高部隊的主題教育效果，實現黨在新時代的強軍目標，具有十分重要的意義。

　　英雄是鮮活的基因庫，是不可多得的精神富礦。老干部從槍林彈雨中一路走來，他們的傳奇經歷和理想追求、奮斗精神，是一個時代的標志，是我黨我軍光輝歷史和優良傳統的生動寫照。

　　“把歷史變為我們自己的，我們遂從歷史進入永恆。”在開展“傳承紅色基因、擔當強軍重任”主題教育中，遼寧省軍區注重挖掘身邊“紅色資源”、重溫“紅色記憶”，引導官兵目光向身邊的老前輩、老英雄聚焦，用革命前輩的理想之火、信仰之光，激發起擔當強軍重任的力量。可見，“身邊人身邊事”用好用巧，確實能夠起到以一當十、四兩撥千斤的教育作用。

　　有人說，教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。在很多官兵心中，這樣的主題教育有意思又有意義，是值得品嘗的一道精神盛宴。

　　“活著的烈士”的故事，震撼了年輕軍人的心——

　　一個戰斗英雄就是一部生動教材

　　震撼！震撼！

　　全軍“傳承紅色基因、擔當強軍重任”主題教育即將展開時，遼寧省軍區政委王邊疆和基層官兵座談，這樣一則故事被戰士反復提及——

　　一名老首長參加紅軍時才十幾歲。一次戰斗，他被敵人的槍彈和炮彈擊中，倒在血泊中。敵人從他身邊吼叫而過，他因流血過多昏死過去。深夜，前來增援的部隊發現了他並將其救起。傷愈后，他找到老部隊，戰友們見到他太驚訝了：因為此前追悼會都給他開完了，沒想到他還能活下來。至此“活著的烈士”的故事便流傳下來。

　　老首長的戰斗往事，引起了王政委的關注和思索：主題教育活動“怎麼深、往哪深”，如何才能更好地走心入腦？省軍區有40余個干休所、1800余名離退休老干部，這個身邊的紅色教育資源不能被忽視。

　　“一個戰斗英雄就是一部生動教材，一個軍史故事就是一次深刻教育。老干部身上所蘊含的歷史資源是無比珍貴的教科書。”該省軍區黨委分析感到，新時期官兵雖然思想活躍，接受新生事物快，但普遍對黨史軍史知之不多、體會不深。機關以“你崇拜的人是誰”為題組織調查問卷，戰士中很多人崇拜明星，而崇拜英雄的卻不多。

　　“和以往教育相比，這次主題教育政治性強、理論性強，‘大課’想講出真摯情感，讓官兵產生共鳴並不容易。”他們得出3個結論：

　　——遠山遠水是風景，近山近水也是景﹔換個角度看風景，身邊處處皆美景。以往，一提起典型引路，有的單位總習慣於請“外援”，對身邊的典型則不善於發現和利用。往往出現這樣的尷尬：“外來和尚”經念得好，可學不了﹔牆內的花很香，官兵卻不知道。

　　——省軍區系統改革后，人武部、干休所人員少，教育氛圍難形成﹔軍分區力量單，資源難整合是部隊教育面臨的主要難題，隻有善用身邊紅色資源，才能更好地滿足官兵對主題教育的現實需求。

　　——每一位老干部的經歷，都是一座開展主題教育的精神富礦。當今社會思想多元，軍營看似封閉，實則“八面來風”，關起門來擋是擋不住的，面對固根與拔根的較量、鑄魂與蛀魂的拉鋸，唯有借得“東風”以壓倒“西風”，才能更好地解決思想問題。

　　3個結論指向同一個辦法：運用好老干部身上的歷史資源，請他們這些“過來人”講述當年跟黨走、打勝仗的經歷，引領青年官兵傳承紅色基因，擔當強軍重任。

　　“抓緊挖掘老干部身上的豐厚歷史資源，這也是一項帶有搶救性的工程，刻不容緩。”在主題教育部署會上，該省軍區司令員張聯義感慨尤深：如今，干休所的老干部普遍進入高齡期、高發病期，我們在提供優質服務的同時，應當抓緊組織人員把他們九死一生、堅貞不渝的難忘經歷加以整理、匯編成冊，這既是對老前輩的尊重，也為后人留下寶貴的精神財富。

　　認識有高度，落實有力度。隨即，該省軍區決定借勢軍委政治工作部部署在離退休干部中開展“向老紅軍、老八路、老解放學習”活動，貫穿全年開展專題教育。以講親身經歷、講革命故事、講光榮傳統為主要抓手，深入挖掘和運用老干部這一寶貴政治財富，區分信仰、忠誠、奉獻、血性等多個板塊，拍攝制作紀實片，採訪撰寫故事集，通過回溯塵封已久的歷史，揭示薪火相傳的靈魂血脈，構筑強軍興軍的“精神高地”。

　　原以為英雄“在水一方”，沒想到英雄“觸手可及”——

　　身邊榜樣是看得見的哲理

　　“最多的時候，一天打了幾仗。你們看我身上，敵人給我留了7處‘紀念’！”

　　再憶金戈鐵馬，95歲高齡的老紅軍余新元精神矍鑠，聲音高亢，不停地揮舞手臂，講13歲毅然參加紅軍，講狼牙山反掃蕩戰的悲壯慘烈，講遼沈戰役的艱苦卓絕……

　　前不久，在鞍山第二干休所“傳承紅色基因、擔當強軍重任”主題教育課上，聆聽老前輩余新元講述烽火歲月的戰斗故事，官兵們情不自禁流下熱淚，不知不覺拍紅巴掌。課后有人大呼：“向老前輩致敬、向老英雄學習！”官兵們自動列隊，向余老致以庄嚴軍禮。

　　幾段“英雄往事”串成一堂課。前來隨機聽課的該省軍區領導感慨地告訴記者：“身邊榜樣是看得見的哲理。從革命前輩的精神世界裡汲取養分，我們會讓自己的生命更有張力、更有高度。”

　　羅曼·羅蘭說：打開窗子，呼吸一下英雄的氣息。適逢教育日在該省軍區採訪，記者耳畔仿佛又傳來那熟悉的韻律：歷史的天空閃爍幾顆星，人間一股英雄氣在縱橫馳騁……

　　“嘹亮的軍號，承載著人民軍隊發展壯大的密碼！”在和官兵交流中，回憶起昔日的戰斗，老首長鄭起的精神有些亢奮。

　　1951年1月3日凌晨，天寒地凍。志願軍39軍347團七連一路穿插到漢城以北40公裡的釜谷裡，接到命令攻佔公路邊的一個無名高地。戰斗異常慘烈，打到最后全連僅剩7人。此時，敵人集中兵力再次發起了進攻，很快便涌上了陣地。危急關頭，作為連隊司號員的鄭起跑向陣地的最高處，用盡全力吹起了軍號。敵人聽到號聲，大禍臨頭似的轉身就跑，鄭起連吹三遍沖鋒號，一直把敵人嚇退到山下的公路，為主力部隊圍殲敵人贏得了寶貴的戰機。

　　戰后，司號員鄭起榮立特等功，志願軍總部授予他“二級戰斗英雄”稱號，他還受到了毛主席接見。而那把軍號，如今作為我軍輝煌戰史的重要見証，被評為一級文物，靜靜地躺在中國人民革命軍事博物館展櫃之中。

　　“過去到處請‘專家’，現在‘專家’在自家，作為教育組織者必須及時轉變觀念，把資源優勢轉化為教育強勢。”該省軍區領導告訴記者，過去在開展教育中，他們曾請了很多教授學者，如今老干部成為主題教育“坐上賓”，教育既接“地氣”，又冒“熱氣”。

　　一張老照片、一個軍用水壺、一封戰地家書、一本榮譽証書、一枚勛章、獎章……很多官兵突然發現，老首長這些簡陋的老物件，其實是革命前輩為國為民奮斗打拼的歲月見証。這些老首長所分享的故事，雖是個人的“親歷記憶”，但匯聚在一起，就成為一部連接歷史與現實的“英雄史”。

　　四級軍士長劉鐵柱說：“身邊老首長的戰斗故事，不僅讓我們觸摸到了戰火硝煙，更讓我們融入其中，不由得熱血奔涌。”

　　“讓‘大道理’變得親切而具體，又讓‘小道理’走出狹隘和片面。”省軍區領導告訴記者：“我們抓主題教育，深入到了官兵思想深處，這才是我們想要的效果。”

　　潤物細無聲的變化，是最真實的變化——

　　崇拜什麼人，就會成就什麼樣的人生

　　沈陽第十一干休所上等兵劉星，從軍的夢想是當《戰狼》裡的特種兵，沒想到自己被分到了干休所，他不免有些心灰意冷。

　　前不久，干休所邀請老八路呂品給大家上了一堂課。“1939年，我剛滿15歲，參加了八路軍，在隴海南進支隊第三團當戰士。后來，我獲得了抗美援朝二級獨立自由勛章、三級紅旗勛章。作為抗日老戰士代表，2015年光榮赴北京出席中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年紀念活動並參加閱兵……”

　　聽著呂老的娓娓講述，劉星若有所思，課還沒聽完，就已熱淚盈眶。他說：“這星那星，不如咱們身邊的‘英雄星’，我要向老前輩學習！”

　　小劉體能偏弱，為了補齊短板。近一個月來，他每天提前半個小時起床，在單位組織體能訓練前，自己先來一個3000米跑熱身。下午連隊體能訓練后，他還要給自己“開小灶”……體能成績很快趕了上來。

　　崇拜什麼人，就會成就什麼樣的人生。該所官兵發現，劉星從此跟變了個人似的：主動與老干部結成“一幫一”互助對子，早晚電話問候，隨時上門服務……

　　看似潤物無聲，實則星火燎原。一路踏訪，記者邊走邊看，採訪本上，留下了一個個革命前輩戎馬一生的紅色故事，也留下了廣大官兵追尋紅色基因的鏗鏘腳步。

　　“在老首長講述的故事中，我看到了自己努力的方向。”聽完老干部輔導授課的那個晚上，從第79集團軍轉改交流到大連庄河人武部的文職人員張家田失眠了。

　　隨著改革調整不斷深化，省軍區個別干部出現考慮個人利益較多、考慮工作不夠等現象。幾個月前，張家田選擇從排長崗位轉了文職人員。本以為自己能從野戰部隊轉到大城市，沒想到，自己分到的人武部遠離大連市區，人少事多，工作矛盾十分突出。雖然人武部領導幾次找他談心交心，但他一時間還是沒擰過勁兒來。

　　老干部講述的英雄往事，讓他找到了擔當重任的“參照系”。“一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔當。”幾天后，他先是主動向黨委提交了思想匯報，又請纓擔任該部兩個大項任務的負責人。

　　“老首長們好比挂在身前的鏡子，可以直接映照出我們自身的不足﹔好比豎在跟前的標尺，可以立馬測量出我們自身的差距。”張家田看來，在日常工作中恪盡職守，在普通崗位上埋頭苦干，每個人都可以成為“自己的英雄”。

　　英雄就是革命的火種，沒有英雄的引領，個體的力量就難以凝聚﹔缺少先鋒的領路，前行的方向將難以看清。該省軍區在廣大黨員中廣泛開展了“三想三問”討論活動：想一想先輩們的英雄壯舉，問一問自己的差距在哪裡？想一想自己做得怎麼樣，問一問自己的責任是什麼？想一想弘揚傳統的責任，問一問自己的精神狀態好不好？

　　長征還在繼續。“強軍，我們的責任，我們不擔，誰擔？我們不干，誰干？”開展主題教育的實踐指向，就是有效履行新使命。隨著主題教育的深入，該省軍區官兵“學英雄事跡、講英雄故事、唱英雄贊歌、走英雄之路”蔚成風氣。

　　路迢迢重任在肩，從頭越勇往直前。年初以來，該省軍區先后完成民兵跨區輪訓、全省“三送三挂三幫三助”擁軍優屬活動等多項重大任務。

　　“常用英雄精神‘洗洗心’，倍感肩頭使命重如山！”採訪結束時，聆聽官兵們的肺腑之言，記者真切地感受到他們的心、他們的血液正在被英雄精神點燃。主題教育就像一支火炬，燃燒在每名“紅色傳人”的心田裡……（劉建偉趙雷）